Η Πληροφορική στο Σχολείο

Στην ενότητα 8.1 του βιβλίου Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον γίνεται αναφορά στις λογικές εκφράσεις. Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε μία παρουσίαση για το θέμα αυτό η οποία κάνει αρχικά αναφορά στους συγκριτικούς τελεστές και στη συνέχεια, μέσα από παραδείγματα, κάνει αναφορά στις απλές και στις σύνθετες λογικές εκφράσεις. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στη δυνατότητα χρήσης των λογικών εκφράσεων σε εντολές εκχώρησης, εμφάνισης των λογικών εκφράσεων με εντολές ΓΡΑΨΕ και τέλος σε ειδικές περιπτώσεις λογικών εκφράσεων όπως π.χ. είναι ο έλεγχος αν ένας αριθμός είναι άρτιος. Την παρουσίαση αυτή τη χρησιμοποιώ στην τάξη όταν διδάσκω την αντίστοιχη ενότητα του βιβλίου. ΑΕΠΠ - Λογικές Εκφράσεις from John Saribalidis

Σε προηγούμενα άρθρα έχω παρουσιάσει αρκετές παρουσιάσεις για το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον. Στις παρουσιάσεις αυτές έγιναν φέτος κάποιες μικρές αλλαγές. Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε τις 4 παρουσιάσεις του 1ου κεφαλαίου: ΑΕΠΠ - Ανάλυση προβλήματος (Μέρος Α) from John Saribalidis ΑΕΠΠ - Ανάλυση προβλήματος (Μέρος Β) from John Saribalidis ΑΕΠΠ - Ανάλυση προβλήματος (Μέρος Γ) from John Saribalidis ΑΕΠΠ - Ανάλυση προβλήματος (Μέρος Δ) from John Saribalidis

Οι ενότητες 2.4.1 και 7.10 ασχολούνται με τη δομή ακολουθίας και τη δομή ενός προγράμματος. Για την διδασκαλία των παραπάνω ενοτήτων μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την παρακάτω παρουσίαση : View more presentations from John Saribalidis .

Έφτασε αισίως η ώρα που τελειώσαμε την θεωρία. Αύριο λοιπόν θα κάνω μία εισαγωγή στις βασικές έννοιες του Προγραμματισμού. Θα καλύψω δηλαδή τις ενότητες 7.1 - 7.8 (αν και την ενότητα 7.8 όχι πλήρως). Είναι πιστεύω βασικό να αφιερώσουμε ένα ολόκληρο μάθημα στις έννοιες αυτές για να καταφέρουμε έτσι να βάλουμε γερά θεμέλια. Ενότητες Παράγραφοι 7.1 - 7.8 του έβδομου κεφαλαίου. Σχέδιο μαθήματος Αρχικά να πω ότι τα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσω είναι μία παρουσίαση και ένα φυλλάδιο ασκήσεων και φαίνονται στην συνέχεια : ΑΕΠΠ - Βασικές έννοιες προγραμματισμού from Ιωάννης Σαρημπαλίδης Το μάθημα λοιπόν θα γίνεται ως εξής : θα παρουσιάζω μία ενότητα του βιβλίου και θα λύνουμε από το φυλλάδιο μία αντίστοιχη άσκηση. Στις ασκήσεις προσπαθώ να απαντάνε με την σειρά οι μαθητές. Αυτό το κάνω γιατί θέλω να δημιουργήσω την αίσθηση της ομάδας και να καταφέρω έτσι να ενεργοποιήσω τους περισσότερους από τους μαθητές μου.Οι ασκήσεις που θα περισσέψουν θα τις κάνουν οι μαθητές...

Αύριο θα τελειώσω την παράδοση του 6ου κεφαλαίου. Πιο συγκεκριμένα θα κάνω τις ενότητες 6.4 και 6.7. Για την καλύτερη εμπέδωση της ύλης θα χρησιμοποιήσω τις παρακάτω δύο παρουσιάσεις : View more presentations from John Saribalidis . View more presentations from John Saribalidis .

Η ενότητα 6.3 διαπραγματεύεται τις βασικές έννοιες και αρχές της γλωσσολογίας που είναι ίδιες τόσο στις φυσικές όσο και στις τεχνητές γλώσσες. Για την καλύτερη διδασκαλία της ενότητας αυτής μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την παρακάτω παρουσίαση : View more presentations from John Saribalidis .

Αυτή την εβδομάδα θα συνεχίσω με την διδασκαλία του 6ου κεφαλαίου σε δύο διδακτικές ώρες. Στην πρώτη διδακτική ώρα θα ασχοληθώ με τις ενότητες 6.1 - 6.3. Επειδή εξάλλου πιστεύω ότι είναι καλύτερο να διδάξουμε τις ενότητες αυτές μέσα από παρουσιάσεις έφτιαξα την παρακάτω παρουσίαση για την ενότητα 6.2.  Θα ήθελα να πω ότι για την δημιουργία της παρουσίασης έπρεπε να βρω αρκετά στοιχεία και εκτός βιβλίου. Αυτό όμως είχε ως αποτέλεσμα να μάθω αρκετά πράγματα για την ιστορία των γλωσσών προγραμματισμού. Ένα π.χ. ενδιαφέρον στοιχείο που δεν το ήξερα είναι ότι η γλώσσα Cobol δημιουργήθηκε από μία γυναίκα που ονομαζόταν Grace Hopper. Εσείς το ξέρατε; View more presentations from John Saribalidis . Θα ακολουθήσει τις επόμενες μέρες και μία μικρότερη παρουσίαση που ετοιμάζω για την ενότητα 6.3.

Αισίως έχουμε τελειώσει το πρώτο κεφάλαιο και μπαίνουμε στο δεύτερο κεφάλαιο που ασχολείται με τους αλγορίθμους. Με βάση τον προγραμματισμό ύλης, όπως μπορείτε να δείτε σε προηγούμενο άρθρο , θα διδαχθούν οι ενότητες 2.1 και 2.3 και οι μαθητές θα γράψουν ένα επαναληπτικό τεστ στο επόμενο μάθημα. Με βάση λοιπόν τα παραπάνω προτείνω το επόμενο σχέδιο μαθήματος : Ενότητες Παράγραφοι 2.1 και 2.3 του πρώτου κεφαλαίου. Σχέδιο μαθήματος Σκοπεύω να αφιερώσω τα πρώτα 5 λεπτά για την συλλογή των φυλλαδίων ασκήσεων που είχαν για το σπίτι. Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τους επιμελείς και να παροτρύνουμε αυτούς που τάχα τα ξέχασαν. Είπαμε δεν είναι όλα εύκολα στη δουλειά μας. Στην συνέχεια θα αφιερώσω 20 - 25 λεπτά στην παρουσίαση της θεωρίας. Για τον σκοπό αυτό θα χρησιμοποιήσω την παρακάτω παρουσίαση : ΑΕΠΠ - Εισαγωγή στους αλγορίθμους from Ιωάννης Σαρημπαλίδης Στο τέλος της ώρας θα αφιερώσω 5 λεπτά για να κάνω ανακεφαλαίωση και να εξηγήσω το περιεχόμενο του 4ου φυλλαδίου ασκήσεω...

Οι ενότητες 1.5 και 1.6 του βιβλίου είναι θεωρητικές και οι μαθητές δεν πρόκειται να συναντήσουν ιδιαίτερες δυσκολίες. Είναι λοιπόν ευκαιρία να δούμε λίγο πιο αναλυτικά τις ασκήσεις που τους είχαμε βάλει για το σπίτι. Το πλάνο με το οποίο σκοπεύω να κινηθώ αύριο στην τάξη φαίνεται παρακάτω : Ενότητες Παράγραφοι 1.5 και 1.6 του πρώτου κεφαλαίου. Σχέδιο μαθήματος Πιστεύω ότι ο έλεγχος της δουλειάς στο σπίτι είναι κάτι στο οποίο πρέπει να δίνουμε ιδιαίτερη σημασία. Ετσι σκοπεύω να αφιερώσω 15 - 20 λεπτά για να εξηγήσω τις ασκήσεις που είχα βάλει για το σπίτι. Αν μάλιστα υπάρχει μεγάλο ποσοστό μαθητών που δεν έκανε τις ασκήσεις θα βάλω τους μαθητές να λύσουν μία από τις ασκήσεις μέσα στην τάξη. Στην συνέχεια θα αφιερώσω 10 λεπτά για την ενότητα που αναφέρεται στις κατηγορίες των προβλημάτων. Έχω παρουσιάσει σε προηγούμενο άρθρο την παρουσίαση που θα χρησιμοποιήσω.  Ο στόχος της παρουσίασης είναι να συνδέσουν οι μαθητές τις καινούργιες έννοιες με προβλήματα που αν...

Οι προηγούμενες παρουσιάσεις για το 1ο κεφάλαιο του μαθήματος Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον είχαν θερμή υποδοχή τόσο από εσάς τους αναγνώστες του blog όσο και από τους μαθητές μου. Μάλιστα τόλμησα να χρησιμοποιήσω την παρουσίαση για την διαδικασία επίλυσης προβλήματος και με τους μαθητές της Γ' Γυμνασίου και είχα επίσης καλά αποτελέσματα. Παρατήρησα π.χ. ότι οι μαθητές μου σύνδεσαν κάποιες έννοιες με τον μαθητή Αρχιμήδη και έτσι πιστεύω ότι θα θυμούνται καλύτερα τις έννοιες αυτές. Σε συνέχεια λοιπόν της λογικής των προηγούμενων παρουσιάσεων μόλις τέλειωσα μία παρουσίαση για την ενότητα 1.5 . Αυτή την φορά πρωταγωνιστής είναι ο θείος Αλβέρτος, ο γνωστός σε όλους μας Albert Einstein. Θα ήθελα να σημειώσω ότι στην παρουσίαση υπάρχουν και ορισμένα animation στις σελίδες που ρωτάμε τους μαθητές, οι οποίες όμως φαίνονται μόνο αν κάνετε download την παρουσίαση. View more presentations from John Saribalidis . Ελπίζω να διασκεδάσετε τόσο εσείς όσο και οι μαθητές σ...

Κάνω αρκετό καιρό το μάθημα και εγώ δοκιμάσει αρκετούς τρόπους για να διδάξω τις διάφορες ενότητες του βιβλίου. Σκέφτομαι επίσης συχνά αν θα πρέπει να ακολουθώ τα παραδείγματα του βιβλίου. Η απάντηση που έχω τελικά δώσει είναι να ακολουθώ το επίπεδο των μαθητών μου και να προσπαθώ να τους κεντρίσω το ενδιαφέρον για να μάθουν από μόνοι τους. Ένα λοιπόν από τα άστοχα παραδείγματα του βιβλίου είναι και αυτό που υπάρχει στην ενότητα 1.4 του 1ου κεφαλαίου. Υπερβολικά μεγάλο σε μέγεθος και τέτοιο που καταντάει βαρετό και αναποτελεσματικό. Εγώ θα προτιμήσω φέτος να χρησιμοποιήσω έναν άλλο τρόπο διδασκαλίας. Αντί να κάνω μάθημα θα πω μία ιστορία. Και ελπίζω τα παιδιά όχι μόνο να μην βαρεθούν αλλά να βρουν ένα κίνητρο για να μάθουν. View more presentations from John Saribalidis .

Στις επόμενες μέρες θα χρειαστεί να διδάξουμε για πρώτη φορά το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον . Ποιες ενότητες θα διδάξουμε; Τι υλικό θα χρησιμοποιήσουμε; Τι ασκήσεις θα δώσουμε γα το σπίτι; Σε όλα αυτά τα ερωτήματα θα προσπαθήσω να απαντήσω στην συνέχεια. Ενότητες Παράγραφοι 1.1 - 1.3 του πρώτου κεφαλαίου. Σχέδιο μαθήματος Βασικός στόχος στο πρώτο μάθημα είναι να απαντήσουμε στο ερώτημα των μαθητών "Γιατί να μάθω προγραμματισμό;". Μετά λοιπόν από τα πρώτα 5-10 λεπτά που θα καλωσορίσουμε τους μαθητές μπορούμε να αφιερώσουμε άλλα 10 λεπτά στο παραπάνω ερώτημα. Για τον σκοπό αυτό μπορεί να γίνει χρήση της παρακάτω παρουσίασης : Why learn programming from Ιωάννης Σαρημπαλίδης Στην συνέχεια θα αφιερώσουμε άλλα 15 - 20 λεπτά στην παρουσίαση της ύλης. Για τον σκοπό αυτό μπορεί να γίνει χρήση της παρακάτω παρουσίασης : ΑΕΠΠ - Ανάλυση προβλήματος (Μέρος Α) from Ιωάννης Σαρημπαλίδης Τέλος αφιερώνουμε 5 λεπτά σε μία α...

Όσα χρόνια είμαι στην Εκπαίδευση αντιμετωπίζω κάθε χρονιά το ίδιο πρόβλημα όταν πρόκειται να διδάξω Προγραμματισμό. Μου λένε λοιπόν αρκετοί από τους μαθητές μου: Μα κύριε εμάς τι μας χρειάζεται ο Προγραμματισμός; Θέλοντας να απαντήσω στο ερώτημα αυτό έφτιαξα την παρακάτω παρουσίαση: